Τι είναι STEM; (Κείμενο με ερωτήσεις επεξεργασίας.Προτείνεται συνδυασμός με το κείμενο "Εκπαίδευση για τη δημοκρατία", δύο διαφορετικές απόψεις για την εκπαίδευση)

 

Τι είναι STEM;

     Ο όρος  “STEM” [Science, Technology, Engineering and Mathematics] είναι το ακρωνύμιο το οποίο χρησιμοποιείται κυρίως από άτομα σχετικά με την εκπαιδευτική πολιτική, για τα πεδία που αναφέρονται στις Φυσικές Επιστήμες, την Τεχνολογία, την Επιστήμη των Μηχανικών και τα Μαθηματικά. Ο όρος “STEM” πρωτοεμφανίσθηκε το 2001 από τη βιολόγο Judith A. Ramaley, η οποία ως Διευθύντρια του Ιδρύματος Φυσικών Επιστημών των ΗΠΑ, ήταν υπεύθυνη για την ανάπτυξη νέων προγραμμάτων σπουδών. Το “STEM” είναι μια προσέγγιση στην Εκπαίδευση που σχεδιάζεται ώστε στη διδασκαλία των Μαθηματικών και των Φυσικών Επιστημών, που είναι ζωτικής σημασίας για μια βασική κατανόηση του σύμπαντος, να εισαχθούν οι Τεχνολογίες και η Επιστήμη των Μηχανικών, που αποτελούν για τον άνθρωπο τα μέσα αλληλεπίδρασης με το σύμπαν. Είναι ένας νέος  “μετά – επιστημονικός κλάδος”! Στο Πανεπιστήμιο της Columbia αναφέρεται ότι το βασικό ερώτημα είναι: “Πώς μπορούμε να κάνουμε τη μάθηση να αποκτήσει τέτοιο νόημα για τους μαθητές ώστε να παραμένουν στο σχολείο, να επιτυγχάνουν υψηλές επιδόσεις, και με επιτυχία να αποφοιτούν από το λύκειο προς την  τριτοβάθμια εκπαίδευση ή προς μια δουλειά της επιλογής τους;”

    Η απάντηση που δίνουν είναι … “απλή”: Οι μαθητές θα πρέπει να εκπαιδευτούν ώστε να αντιληφθούν ότι η δική τους ευημερία εξαρτάται από την ποιότητα του πλανήτη και η όποια εκπαίδευσή τους θα πρέπει να περιλαμβάνει την εκπαίδευση σε θέματα όπως: την προσαρμογή στην κλιματική αλλαγή, τη διατήρηση της εναπομένουσας βιοποικιλότητας, την προστασία και την πρόσβαση σε πηγές νερού κλπ, ώστε οι μαθητές να μπορούν να αντιμετωπίζουν τέτοια θέματα-προκλήσεις τα οποία όμως έχουν περιβαλλοντικές, κοινωνικοοικονομικές και πολιτικές επιδράσεις. Ένα έθνος με βαθιές γνώσεις όχι μόνο διαβάζει αλλά υπολογίζει, εξετάζει και καινοτομεί.  Έτσι ήδη στις Η.Π.Α. παραδέχονται ότι η χώρα τους έχει μείνει πίσω στον τομέα των μαθηματικών και της επιστήμης. Αναγνωρίζοντας το πρόβλημα ο πρόεδρος Ομπάμα κάλεσε την κοινωνία να πάρει πρωτοβουλίες για να αντιμετωπισθεί το πρόβλημα της καινοτομίας. Με το σύνθημα “Educate to innovate” (εκπαιδεύστε για να καινοτομήσουμε) ξεκίνησε μία μεγάλη εκστρατεία για την εκπαίδευση στο STEM, ώστε κάθε παιδί να αναπτύξει τις προσωπικές του δεξιότητες σε ένα ευνοϊκό γι’ αυτό περιβάλλον μάθησης. Η εκπαίδευση στο STEM αποτελεί πλέον οικονομική επιταγή για την Αμερική διότι σχεδόν όλα από τα 30  αναπτυσσόμενα επαγγέλματα μέσα στην επόμενη δεκαετία θα απαιτήσουν τουλάχιστον κάποιο υπόβαθρο σε γνώσεις τεχνολογίας, μηχανικής, και μαθηματικών. Επιπλέον, σύμφωνα με μια νέα μελέτη του Προγράμματος Πολιτικής Brookings Metropolitan, μητροπολιτικές περιοχές με κατοίκους που έχουν τα υψηλότερα ποσοστά γνώσης STEM έχουν επίσης ισχυρότερη συνολική οικονομία και λιγότερη ανισότητα εισοδήματος.

   Αυτό σημαίνει ότι έχει περισσότερο νόημα από ποτέ για τις κυβερνήσεις, τα σχολεία και τα άλλα θεσμικά όργανα σε όλο τον κόσμο να επενδύσουν στην εκπαίδευση STEM. Σε όλη την Ευρώπη οι χώρες που θέλουν να αναπτύξουν τη βιομηχανία τους προσπαθούν να εντάξουν το STEM στην εκπαίδευση (πρωτοβάθμια – δευτεροβάθμια και στα παιδαγωγικά της τριτοβάθμιας). Προς αυτή την κατεύθυνση έχει αρχίσει (από το 2009) μια προσπάθεια το Ευρωπαϊκό Σχολικό Δίκτυο, με έδρα τις Βρυξέλλες, ώστε κάποια σχολεία να αναπτύξουν πιλοτικά νέες δραστηριότητες μάθησης και τεχνολογίες στην τάξη, διερευνώντας τη χρήση νέων παιδαγωγικών εργαλείων για τη διδασκαλία STEM. Με το STEM επιχειρείται ο μετασχηματισμός από το επίπεδο της παραδοσιακής δασκαλοκεντρικής διδασκαλίας στη διδασκαλία όπου κυρίαρχο ρόλο στο αναλυτικό πρόγραμμα θα διαδραματίζει η επίλυση προβλήματος, η ανακαλυπτική-διερευνητική μάθηση, ενώ θα απαιτείται η δημιουργική εμπλοκή των εκπαιδευόμενων στην ανακάλυψη της λύσης. Το STEM παρέχει ευκαιρίες για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ενθαρρύνοντας τα παιδιά να απαντούν σε ερωτήματα και να εμπλέκονται σε παιγνιώδεις δραστηριότητες με θέματα την επιστήμη, τα μαθηματικά, τη μηχανική και την τεχνολογία. Είναι πραγματικά εντυπωσιακή η αλλαγή της εμπλοκής και του ενδιαφέροντος που εμφανίζουν  τα παιδιά με τα επιστημονικά πεδία του STEM. Με την εφαρμογή του STEM μέσω projects, οι εκπαιδευόμενοι μαθαίνουν να αναστοχάζονται στη διαδικασία της επίλυσης αυθεντικών προβλημάτων και αποκτούν δεξιότητες που είναι σχετικές με την παγκοσμιοποίηση στην εκπαίδευση, καθώς εστιάζει στην κριτική σκέψη, στην εργασία σε ομάδες (συνεργασία), ενώ έχει αναφερθεί ότι μειώνει το χάσμα γνώσεων ανάμεσα σε εκπαιδευόμενους από διαφορετικά κράτη. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο γεννήθηκε η πρωτοβουλία “STEM on the Road” με σκοπό την εναρμόνιση της εταιρικής κοινωνικής ευθύνης για να εξασφαλιστεί η συμβολή όλων στην επίτευξη πραγματικής και μετρήσιμης αύξησης στην επίδοση των νέων της χώρας μας στην επιστήμη, την τεχνολογία, τη μηχανική, και τα μαθηματικά [Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM)].                         https://stem.edu.gr/%CF%84%CE%AF-%CE%B5%CE%AF%CE%BD%CE%B1%CE%B9-stem

Φύλλο εργασίας -  Ερωτήσεις επεξεργασίας

1)      Ποιος είναι ο τρόπος ανάπτυξης της 1^ης παραγράφου;

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2)      Στην 1^η παράγρ. ποιο βασικό ερώτημα διατυπώνεται ως προς τις επιδιώξεις/στόχους της εκπαίδευσης; Ποιο είναι το νέο στοιχείο στο οποίο δίνεται έμφαση σε σχέση με τις παλαιότερες «κλασικές» εκπαιδευτικές πολιτικές;

.....................................................................................................................................................................................

3)      Ποια είναι η θεματική περίοδος της 2^ης παραγράφου;................................................................................................

4)      Ο πρόεδρος Ομπάμα στο πλαίσιο ποιας εκστρατείας θέλει να εισαχθεί η εκπαίδευση STEM στα σχολεία;Γιατί αυτό επιβάλλεται και οικονομικά στις Η.Π.Α;

5)      Πώς στηρίζει το ότι η εκπαίδευση STEM θα οδηγήσει σε κοινωνική δικαιοσύνη; Ποιος τρόπος και ποιο μέσο πειθούς χρησιμοποιείται .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

6)      Πώς επιτυγχάνεται η συνοχή με τα προηγούμενα στην 3^η παράγρ.;............................................................................

7)      Ποια είναι η συλλογιστική πορεία που ακολουθείται στην 2^η παράγραφο;

.......................................................................................................................................................................................

8)      Ποιες χώρες στην Ευρώπη εισάγουν το STEM και σε ποιες εκπαιδευτικές βαθμίδες;

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

9)      Η εκπαίδευση STEM επηρεάζει και διαφοροποιεί το μοντέλο διδασκαλίας μέσα στη σχολική τάξη. Καταγράψτε σε σχεδιάγραμμα (στο τετράδιο):

α) Πώς γίνεται αυτός ο μετασχηματισμός από τη δασκαλοκεντρική σε μαθητοκεντρική διδασκαλία.

β) Ποια είναι τα αποτελέσματα αυτής της εκπαιδευτικής προσέγγισης.

       10) Τι είναι η πρωτοβουλία «SΤΕΜ on the road»;                                                                                         .......................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................

10)   Σε ποια σημεία το κείμενο για την εκπαίδευση STEM μπορούμε να πούμε πως αντικρούει το επιχείρημα της

              Νουσμπάουμ πως η έμφαση στις Φυσικές/Μηχανολογικές/Τεχνολογικές επιστήμες υπονομεύει την ορθή

 λειτουργία της δημοκρατίας στη μελλοντική κοινωνία;  .....................................................................................................................................................................................

11)  Μετά την ανάγνωση των δύο κειμένων να καταγράψετε ποιο είναι το θέμα που τίθεται σε αυτά, ποια η βασική/ κατευθυντήρια θέση καθενός (1 παράγρ.) και  ποια η προσωπική σας γνώμη (αιτιολογημένα) (1 παράγρ.)

                                                                                                                                                   (120+100 λέξεις)

                                                                                                    Φύλλο εργασίας: Καραμπάση Μαρία

                                                                                                                                3^ο ΓΕΛ Κομοτηνής

Εκπαίδευση για τη δημοκρατία (κείμενο από τον φάκελο εκπαιδευτικού Νεοελλ.Γλώσσας Γ΄Λυκείου με ερωτήσεις)

 

Ερωτήσεις σχετικές με το κείμενο «Εκπαίδευση για τη δημοκρατία», Νεοελληνική Γλώσσα Γ Λυκείου, Φάκελος υλικού εκπαιδευτικού, σελίδα 238-240.

«Όχι για το κέρδος», Εκπαίδευση για τη δημοκρατία  Φύλλο εργασίας

1)    Με ποια αφορμή γράφτηκε το κείμενο;

2)    Ποια άποψη παρουσιάζεται από τον  αρθρογράφο στην 1^η παράγραφο;

3)    Ποια η δομή και ο τρόπος ανάπτυξης της 1^ης παραγράφου;

4)    Ποια λέξη έχει αξιολογική χροιά στην 1^η παράγραφο;

5)    Τι κάνει ο συντάκτης στη 2^η παράγραφο (σε σχέση με την 1^η) ;

6)    Πώς ξεκινάει η 2^η παράγραφος; Ποια φράση έχει τη μορφή σχολίου;

7)    Υπάρχει κάποια λανθάνουσα αντίθεση σ’ αυτήν την παράγραφο;

8)    Να δώσετε τη δομή της 3^ης παραγράφου του κειμένου.

9)    Γιατί υποβαθμίζονται οι ανθρωπιστικές σπουδές; (4 λόγοι)

Ποιος είναι ο στόχος των σύγχρονων κοινωνιών;

10)                        Η αμερικανίδα φιλόσοφος  Νουσμπάουμ πάει ένα βήμα πιο πέρα:

Η υποβάθμιση των ανθρωπιστικών σπουδών σε ποιο αποτέλεσμα θα οδηγήσει με τη σειρά της;

11)                        Διαβάστε ξανά την 4^η παράγραφο. Αναγνωρίστε τον τρόπο οργάνωσής της.

12)                        Γιατί θα απειληθεί η δημοκρατική ιδιότητα των πολιτών, στην περίπτωση που υποβαθμιστούν οι ανθρωπιστικές σπουδές στην εκπαίδευση; (3 λόγοι)

13)                        Ποιοι πρέπει να είναι οι στόχοι της ανθρωπιστικής εκπαίδευσης; Σε ποιες παραγράφους αναλύονται;

14)                        Πώς περιγράφεται στην 5^η παράγραφο η σωκρατική μέθοδος ; Ποια είναι τα αποτελέσματά της;

15)                        Πώς αιτιολογείται το αίτημα για συνείδηση ως πολιτών του κόσμου;

16)                        Πώς εννοείται στο κείμενο η φαντασία; (Προσοχή συνδέεται με τη «συμπάθεια» («ενσυναίσθηση») όχι με τις τέχνες).

17)                        Να καταγράψετε τους στόχους της ανθρωπιστικής εκπαίδευσης σε μία παράγραφο περίπου 80 λέξεων.

18)                        Σωστό ή  Λάθος; (και γιατί;)

α) Η οικονομική πρόοδος συνεπάγεται ισότητα και ευημερία του συνόλου των πολιτών.

β) Ο πρόεδρος Ομπάμα λυπάται που το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας του δίνει εφόδια στους μαθητές που θα τους είναι χρήσιμα στον ακαδημαϊκό χώρο.

γ) Το πολίτευμα της Δημοκρατίας μπορεί να αντέξει στον χρόνο, όταν οι πολίτες διαθέτουν κριτική ικανότητα και παγκόσμια συνείδηση.

δ) Η αμερικανίδα φιλόσοφος Νουσμπάουμ μίλησε για ένα εκπαιδευτικό σύστημα στο οποίο κύριο ρόλο θα έχουν οι ανθρωπιστικές σπουδές.

19) Το κείμενο είναι πολυτροπικό  και  γιατί;

                                                                                                             Ερωτήσεις: Καραμπάση Μ.

                                                                                                         3^ο ΓΕΛ Κομοτηνής